【前言】
教育肩負著(zhe)時代的使命，百年大計，教育先行。一所優秀的學(xué)校，不僅要有優秀的教師，還(hái)要有優秀的教育管理者。作爲集教育者、領導者和管理者爲一身的職業院校校長(cháng)，其教育理念深刻地影響著(zhe)學(xué)校的發(fā)展。近年來，在職業教育的高速發(fā)展進(jìn)程中，湧現出了一大批有思想、有能(néng)力、有影響的校長(cháng)。爲了展示校長(cháng)的新思路、新方法和新經(jīng)驗，今年下半年，微信公衆号“職業院校管理研究”特别策劃了“校長(cháng)訪談”系列内容，圍繞“教育信息化建設及應用”這(zhè)個主題，從校長(cháng)的視角展開(kāi)深度訪談，揭示當前國(guó)内職業院校信息化建設與應用的現狀與問題，并總結成(chéng)果，凝練成(chéng)功經(jīng)驗，引起(qǐ)了熱烈反響。
本期我們邀請到了重慶市榮昌區職業教育中心校長(cháng)吳友峰，一起(qǐ)來聽聽他的智慧教育故事(shì)。
【學(xué)校介紹】
重慶市榮昌區職業教育中心是國(guó)家中等職業教育改革發(fā)展示範學(xué)校、首批國(guó)家級重點中等職業學(xué)校、重慶市高水平中等職業學(xué)校建設單位。學(xué)校地處榮昌高新區，校園環境優美，有錯落有緻的教學(xué)樓、功能(néng)完善的實訓室、設施齊備的學(xué)生公寓、現代化的學(xué)生食堂、标準化的運動場、全區學(xué)校唯一的遊泳池……學(xué)校開(kāi)設有現代農牧類、非遺傳承教育類、電子物聯網類、智能(néng)制造類、現代服務類等21個專業，在校生5300餘人。學(xué)校堅持以信息化推進(jìn)科學(xué)管理，堅定地走創新發(fā)展之路。依托依能(néng)智慧校園平台，學(xué)校目前在行政辦公、招生就業、教務管理、學(xué)生管理、課程教學(xué)等方面(miàn)基本實現信息化。
【人物簡介】
吳友峰，民進(jìn)會員，高級講師。從事(shì)教育工作35年，職業教育工作經(jīng)曆超過(guò)20年，先後(hòu)在榮昌縣教育局（教委）職成(chéng)教科擔任科長(cháng)，榮昌區職業教育中心任副校長(cháng)、校長(cháng)，重慶市教委職成(chéng)教處挂職兩(liǎng)年，職業教育管理經(jīng)驗豐富；先後(hòu)主編、參編教材四本，承擔市級以上課題7項，發(fā)表論文多篇，多次獲得重慶市教學(xué)成(chéng)果獎等獎勵；是重慶市第四屆、第五屆政協委員，榮昌區第十六屆、十七屆人大代表。
【訪談内容】
職業院校管理研究：尊敬的吳校長(cháng)，您好(hǎo)，非常感謝您接受本次專訪。請問您如何看待教育信息化在職業學(xué)校管理和教學(xué)中的地位和作用？
吳友峰：目前，教育信息化已滲透到職業學(xué)校職能(néng)業務與管理決策的各個層面(miàn)，以及師生員工學(xué)習、工作、生活的每個角落，是對(duì)傳統的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)理念和教育管理模式的變革和挑戰。随著(zhe)科學(xué)技術的發(fā)展，教育信息化在職業教育課程改革中正發(fā)揮越來越大的作用，無論是學(xué)校管理、教師教學(xué)、專業建設、學(xué)生管理等都(dōu)離不開(kāi)信息系統。
職業院校管理研究：貴校在2014年就著(zhe)手信息化建設，據了解，在探索教育信息化的道(dào)路上，貴校最初也遇到了一些“痛點”和“難點”，請您談一談具體表現在哪些方面(miàn)？
吳友峰：最大的“痛點”是數據不統一的問題。我校從2012年示範校項目建設開(kāi)始將(jiāng)信息化納入整體規劃，在這(zhè)個過(guò)程中還(hái)是走了一些彎路，先後(hòu)建設了排課系統、教務管理系統、人事(shì)管理系統、收費管理系統、一卡通管理系統等多個系統，系統越建越多，數據越來越亂，信息孤島也越來越多。就以一個在校生人數的數據爲例，學(xué)校每一個部門提供的數據都(dōu)不相同，少則相差幾十，多則上百人的差距，沒(méi)有人知道(dào)哪個數據是真正正确的。
其次是“慣性”問題。學(xué)校教職工尤其是領導層由于對(duì)信息化不夠了解，本能(néng)地抵觸，覺得是給自己“添麻煩”、“找事(shì)”，在信息化推進(jìn)過(guò)程中遇到的阻力幾乎都(dōu)來自于領導層，“習慣”于“傳統”，對(duì)于已經(jīng)“習慣”的工作方式不願改變，各種(zhǒng)畏難、懼變的情形層出不窮。
職業院校管理研究：教育信息化的核心在于“應用”。學(xué)校在推進(jìn)管理信息化、教學(xué)信息化常态化應用中，有哪些理念和實踐？
吳友峰：學(xué)校管理信息化、教學(xué)信息化是一個“一把手工程”，必須校長(cháng)親自抓，學(xué)校校級領導和二級班子級帶頭使用信息化管理，學(xué)校業務盡量都(dōu)走網上審批流程，通過(guò)全面(miàn)推動信息化管理，使學(xué)校管理系統化、規範化、精細化。另外學(xué)校制定信息化管理系統推進(jìn)方案，分模塊分步驟進(jìn)行推進(jìn)，成(chéng)熟一個模塊應用一個模塊，并要求各處室安排專人負責本部門内容的日常更新、維護管理等工作。
職業院校管理研究：全面(miàn)提高教師的信息素養是實現教育信息化的關鍵，請問學(xué)校在提升教師信息素養方面(miàn)有哪些舉措？
吳友峰：教育信息化的關鍵靠人，在于全校教職員工信息素養的提升。學(xué)校采取“引進(jìn)來、送出去”的策略來提升教職工的信息素養。
一是建機制。建立一把手負總責，分管校長(cháng)具體抓的制度并將(jiāng)信息技術應用能(néng)力納入教師評聘考核内容，幫助教師樹立正确的信息化教學(xué)理念，促使教師主動改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質量，提高信息技術應用水平。
二是校本培訓。學(xué)校與西南大學(xué)、重慶文理學(xué)院和成(chéng)都(dōu)依能(néng)、廣東視源等院校、企業合作，引進(jìn)理念先進(jìn)的院校專家團隊和經(jīng)驗豐富的企業專家團隊對(duì)全校教職工開(kāi)展信息化能(néng)力提升培訓，著(zhe)力提升教職工信息化應用能(néng)力。
三是專項措施。學(xué)校采取以點帶面(miàn)，以上率下的方策略開(kāi)展信息化應用能(néng)力和信息素養提升培訓。通過(guò)專項培訓培養“種(zhǒng)子”骨幹，并以此帶動全體教師信息化能(néng)力提升；校長(cháng)帶隊帶領全體行政人員赴企業、高校、兄弟學(xué)校參觀、考察、開(kāi)展管理人員教育信息化領導力培訓，增強各部門管理者的信息化意識，提升其規劃能(néng)力、執行能(néng)力和評價能(néng)力。
四是大賽引領。學(xué)校鼓勵教師積極參加教學(xué)能(néng)力大賽以賽促練，推動各學(xué)科增加信息技術在教學(xué)中的應用，加強教師、學(xué)生使用信息技術的綜合應用訓練，提高教師、學(xué)生信息化職業能(néng)力、數字化學(xué)習能(néng)力和綜合信息素養。
職業院校管理研究：智慧教育是教育信息化推動教育變革的新階段。您覺得“智慧校園平台”應用于教學(xué)以來，它給貴校教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”帶來了哪些提升作用？
吳友峰：“智慧校園平台”應用于教學(xué)以來，深化了教育教學(xué)模式的創新，優化人才培養模式，推進(jìn)了網絡學(xué)習空間的建設與應用，通過(guò)“智慧學(xué)習平台”内大量教學(xué)資源的供給，教師備授課效率更高，質量也更好(hǎo)。“智慧校園平台”的運用培養了學(xué)生的信息化素養，提升學(xué)生自主創新、探究能(néng)力，最大限度地調動學(xué)生的主觀能(néng)動性，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面(miàn)互動，進(jìn)一步提高教學(xué)質量與人才培養質量。
職業院校管理研究：據了解，貴校在信息化支撐的管理模式和理念的變革上有所創新，已實現報名繳費網絡化、考勤管理AI化、教務管理智能(néng)化、數據展示直觀化、管理模式智慧化等等，您能(néng)與我們具體談一談學(xué)校的管理模式是如何進(jìn)行智慧化轉型的？
吳友峰：接著(zhe)前邊的話題，針對(duì)學(xué)校在信息化建設中遇到的痛點和難點，痛定思痛，一把手親自抓，分管校長(cháng)具體管，以上率下推動學(xué)校信息化建設，依托依能(néng)智慧校園平台，建設統一的管理平台，打造現代化的教育管理與監測體系，促進(jìn)教育管理與評價從“經(jīng)驗主義”走向(xiàng)“數據主義”，從“宏觀群體”走向(xiàng)“微觀個體”，使學(xué)校管理系統化、規範化、精細化、信息化。具體表現如下：
一、報名繳費網絡化
學(xué)生通過(guò)微信公衆号報名、繳費，新生報名總數、各專業學(xué)生數、男女生數、住校生數各類數據精準實時，爲學(xué)校各項決策提供準确的數據支撐，也極大減輕了班主任的學(xué)生信息統計壓力。
二、考勤管理AI化
使用人臉識别技術，通過(guò)AI攝像機、AI無感考勤與學(xué)校智慧校園平台整合集成(chéng)，用于宿舍考勤、請假放行，精确統計學(xué)生歸寝情況，管理老師通過(guò)App查寝，快捷準确；班主任實時掌握學(xué)生住宿情況；學(xué)校精确掌握宿舍入住數據，讓學(xué)校管理更方便，讓學(xué)校更安全。
三、教務管理智能(néng)化
通過(guò)智慧校園平台應用，自動排課、手機App調換課、聽課、巡課、考勤運用、在線考試、成(chéng)績數據自動統計，既方便了學(xué)校教務管理，也創新了教務管理工作。
四、數據展示直觀化
建設信息發(fā)布展示系統，與智慧校園平台整合，通過(guò)平台采集、分析學(xué)校管理數據、學(xué)生成(chéng)長(cháng)數據、行爲數據、學(xué)習數據，通過(guò)信息化看闆直觀展示，用數據說話、用數據管理、用數據創新，全面(miàn)支撐各類協同辦公,爲學(xué)校管理決策提供實時數據支持。
五、管理模式智慧化
學(xué)校管理遵循PDCA循環管理原則，管理手段智慧化，管理考核流程清晰，管理過(guò)程數據公開(kāi)透明，管理流程去單一化，實現管理的扁平化，減少中間的管理層次，擴大信息溝通的範圍和速度，構建信息化、扁平化管理體系。
職業院校管理研究：“十四五”期間，學(xué)校推進(jìn)教育信息化工作有哪些目标？未來，您對(duì)學(xué)校的教育發(fā)展有什麼(me)展望和設想呢？
吳友峰：在“十四五”期間，在學(xué)校現有網絡和管理平台的基礎上，學(xué)校將(jiāng)整合各類業務系統所需要的基礎平台。實現信息化項目統一建設運維，學(xué)校各處室數據統一标準，學(xué)習資源統一管理，校園生活統一智慧化。借助物聯網技術，完善并實施數字學(xué)校建設标準，推進(jìn)校園感知環境、智慧安防、智慧後(hòu)勤建設、智慧廣播系統等，提升學(xué)校安全管理能(néng)級，推進(jìn)數字場館、智慧學(xué)習中心的建設。提高學(xué)校行政部門管理、服務與決策水平，推動我校治理能(néng)力現代化。
在未來五年，我校將(jiāng)以規範管理爲核心，以創新發(fā)展爲路徑，以提質增效爲動力，全力創建“成(chéng)渝地區一流高水平中職學(xué)校”和“全國(guó)一流現代農牧專業集群”，成(chéng)爲全國(guó)1000所優質中職校和300所職業教育信息化标杆學(xué)校之一。
【采訪手記】
教育改革、互聯網+教育方興未艾，職業教育與互聯網擦出智慧火花。誠然，教育信息化是一個仁者見仁智者見智的話題。但與吳校長(cháng)這(zhè)樣(yàng)一位在教育領域看得多、經(jīng)曆得多、實踐得多，本身也經(jīng)過(guò)時間洗練和歲月沉澱的教育者交談，你會發(fā)現其對(duì)教育信息化的理解和總結的一些寶貴經(jīng)驗，字字如珠玑，句句是箴言。“水深魚極樂，林茂鳥知歸”，校長(cháng)親自挂帥，領導班子帶動教職工隊伍，年輕教師帶動老教師，爲學(xué)校營造了人人皆用、處處能(néng)用、時時可用的良好(hǎo)信息化氛圍。建設一流職業學(xué)校，打造全國(guó)标杆的征程已經(jīng)開(kāi)啓。全體榮昌職教中心人凝心聚力，鉚足了幹勁兒，在時代的浪潮中正奮力搏擊，闊步向(xiàng)前。
