編者按
重慶市榮昌區職業教育中心（以下簡稱“榮昌區職教中心”）是國(guó)家中等職業教育改革發(fā)展示範學(xué)校、首批國(guó)家級重點中等職業學(xué)校、重慶市高水平中等職業學(xué)校建設單位。學(xué)校先後(hòu)被(bèi)授予“全國(guó)五四紅旗團委”、“全國(guó)職工教育培訓示範點”、 “重慶市職業教育先進(jìn)單位”、 “信息化先進(jìn)單位”等二十餘項榮譽稱号。現開(kāi)設有現代農牧類、非遺傳承教育類、電子物聯網類、智能(néng)制造類、現代服務類等23個專業，在校生6200餘人。
随著(zhe)科技發(fā)展的腳步及信息技術的廣泛應用，榮昌區職教中心在智慧校園的建設過(guò)程中與時俱進(jìn)，不斷創新，將(jiāng)信息化建設作爲學(xué)校創新發(fā)展的突破點，在學(xué)校領導及信息中心團隊的努力下，學(xué)校構建了精良的軟硬件設施和完善的服務職能(néng)。依托依能(néng)智慧校園平台，學(xué)校目前在行政辦公、招生就業、教務管理、學(xué)生管理、課程教學(xué)等方面(miàn)基本實現信息化，智慧管理、智慧教學(xué)在這(zhè)裡(lǐ)已成(chéng)爲常态。爲此，我們專程采訪了榮昌區職教中心教務處主任袁永波，請他介紹學(xué)校信息化建設與應用的基本情況和運作模式，希望對(duì)其他學(xué)校的信息化建設有所啓示。
袁主任訪談視頻
人物簡介
袁永波，重慶市榮昌區職業教育中心教務處主任（兼管學(xué)校信息中心），高級講師，重慶市計算機專業骨幹教師、中小企業項目評審專家、教師培訓專家團隊成(chéng)員。從事(shì)職業教育20餘年，緻力于學(xué)校信息化建設，指導學(xué)生20多人次榮獲全國(guó)和重慶市技能(néng)大賽一、二等獎，發(fā)表教育教學(xué)論文5篇，編寫出版教材4本，主持榮昌區重點課題《“數字校園”建設的實踐研究》和重慶市教育規劃課題《中職計算機應用專業課程資源系統平台的分析研究》。
訪談内容
職業院校管理研究：您能(néng)介紹下貴校近年來信息化建設的情況及取得的成(chéng)果嗎？
袁永波：
近年來，我校與依能(néng)合作建設了統一的智慧校園管理平台，從學(xué)生報名到進(jìn)校學(xué)習、學(xué)生繳費、教務管理、宿舍管理、實習管理等全面(miàn)實行信息化管理。報名繳費網絡化，實現無接觸招生；考勤管理AI化，服務精細化管理；教務管理智能(néng)化，數據統計自動化；數據展示直觀化，助推精細化管理；管理模式智慧化，管理方式扁平化。教師評價立體化、多元化，班主任評任課老師，督導小組評老師，多個維度進(jìn)行評價。日常辦公基本都(dōu)走網上審批流程，無需再找領導簽字。随著(zhe)智慧校園應用深度和廣度的逐漸增大，學(xué)校管理越來越系統化、規範化、精細化、信息化，管理與服務工作效能(néng)提升，受到師生廣泛好(hǎo)評。2020年，我校被(bèi)評爲重慶市信息化先進(jìn)單位。
學(xué)校信息化看闆
課堂考勤
職業院校管理研究：對(duì)于貴校來說，智慧校園平台可以快速用起(qǐ)來的原因是什麼(me)？
袁永波：
學(xué)校信息化建設和管理是“一把手工程”，隻有領導重視了，推進(jìn)更容易。我校智慧校園平台能(néng)快速用起(qǐ)來，首先得益于學(xué)校吳校長(cháng)親自來抓，并安排所有行政班子到貴公司進(jìn)行學(xué)習交流，回去之後(hòu)再進(jìn)行專場、專項培訓。所有業務盡量走網上流程，學(xué)校校級領導和二級班子帶頭使用；對(duì)于年齡較大不會使用的老師，安排年輕老師專人輔導使用，全校從上而下全面(miàn)推動信息化管理。同時，學(xué)校制定信息化管理系統推進(jìn)方案，分模塊分步驟進(jìn)行推進(jìn)，成(chéng)熟一個模塊應用一個模塊，并要求各處室安排專人負責本部門内容的日常更新、維護管理等工作。
此外，由于我本人在教務處主管信息中心，對(duì)學(xué)校的流程及模塊功能(néng)非常熟悉，我會提前把基礎數據做好(hǎo)，讓一線老師使用時更輕松。同時，我會制作一些使用教程，比如錄制視頻教程，制作PDF教程，然後(hòu)分享到教職工群，老師一看就會，能(néng)快速上手，讓我們推進(jìn)更順利。
職業院校管理研究：平時在推行信息化的應用過(guò)程中遇到的最大困難是什麼(me)？
袁永波：
在信息化推進(jìn)初期，我們遇到的阻力幾乎都(dōu)來自于領導層，最大的困難就是學(xué)校的個别領導及行政人員由于對(duì)信息化不夠了解，甚至還(hái)抵觸使用，覺得信息化應用是給自己“添麻煩”、“找事(shì)”，他們習慣于“傳統”，對(duì)于固有的工作方式不願改變，怕出問題，怕信息洩漏，怕不安全，或以看不清楚手機和電腦上的内容來推脫。對(duì)于這(zhè)種(zhǒng)情況，我們會反複強調數據是加密的，是安全的，再讓學(xué)校使用行政手段，讓領導帶頭使用，帶動全校一起(qǐ)使用。
職業院校管理研究：您對(duì)于信息化應用的推進(jìn)有哪些建議？下一步會嘗試哪些新做法？
袁永波：
一是建立教職工信息化培訓機制，將(jiāng)信息技術應用能(néng)力納入教師評聘考核内容，每位老師均要過(guò)關，幫助教師樹立正确的信息化教育教學(xué)理念，提升信息化應用能(néng)力。
二是加強全體行政人員信息化運用和管理能(néng)力，通過(guò)走出去、請進(jìn)來的方式，多參觀借鑒其他學(xué)校的信息化應用水平，增強各處室負責人的信息化意識，提升其規劃能(néng)力、執行能(néng)力。
下一步學(xué)校將(jiāng)全面(miàn)梳理學(xué)校還(hái)沒(méi)有使用的模塊，邀請依能(néng)公司的專家對(duì)相應的處室再進(jìn)行培訓，爲這(zhè)些模塊的使用提前做好(hǎo)基礎數據，制作相應的培訓手冊或教程，方便他們學(xué)習使用。
采訪手記
作爲榮昌區職教中心教育信息化建設的參與者、推動者，袁主任幹在實處、走在前列、勇立潮頭。重大時刻，從不缺席；征途漫漫，初心不改。對(duì)于學(xué)校信息化發(fā)展的系列成(chéng)果，袁主任如數家珍。學(xué)校以規範管理爲核心，以創新發(fā)展爲路徑，以提質增效爲動力，以整合集成(chéng)的軟件平台全面(miàn)驅動學(xué)校管理和業務。教師不斷成(chéng)長(cháng)，學(xué)生充分發(fā)展，學(xué)校管理和教學(xué)水平不斷提升，區域示範效應逐漸顯現，學(xué)校影響力越來越大。站在數字化變革的潮頭上，我們相信，榮昌區職教中心將(jiāng)乘著(zhe)信息化的翅膀飛向(xiàng)更遠的未來。
