編者按
濱州市技師學(xué)院是一所以培養預備技師、高級工、中級工等技術技能(néng)人才爲主，兼顧成(chéng)人教育、社會培訓的市屬公辦高校。學(xué)校分南北兩(liǎng)個校區，開(kāi)設鋁精深加工、機器人技術應用、機械加工技術、機電技術應用、電子商務、焊接技術應用、化學(xué)工藝等21個專業。學(xué)校先後(hòu)被(bèi)評爲國(guó)家重點技工學(xué)校、國(guó)家重點職業中專、全國(guó)首批中等職業教育改革發(fā)展示範學(xué)校、全國(guó)首批1+X證書制度試點院校等榮譽。
爲了順應信息化時代潮流，爲在校師生提供先進(jìn)的辦公、學(xué)習體驗，2018年，濱州市技師學(xué)院與依能(néng)攜手建設了智慧校園平台，師生可通過(guò)此平台進(jìn)行教學(xué)、交流及管理等一系列活動，提高了學(xué)院信息化水平，滿足了師生用戶一站式信息服務的需求，在一定程度上避免了部門間重複建設、各自爲政的問題。但在加強平台資源應用、拓展應用場景、提高數字化管理能(néng)力方面(miàn)仍處于探索實踐之中。學(xué)院將(jiāng)根據高水平中等職業學(xué)校建設任務，持續推動學(xué)校信息化建設工作。
在今年依能(néng)舉辦的 “智慧校園平台YNedut運維與二次開(kāi)發(fā)專業技術人員培訓班（第六期）上，我們專程采訪了濱州市技師學(xué)院信息中心主任劉明明，請他介紹學(xué)院信息化建設與應用的基本情況，希望對(duì)其他學(xué)校有所啓示。
人物簡介
劉明明，中共黨員，高級工程師，高級講師，現任濱州市技師學(xué)院信息中心主任。獲得省技能(néng)大賽優秀指導教師、省團員“三下鄉”優秀指導教師，市技術能(néng)手，縣優秀教師等稱号。
訪談内容
職業院校管理研究：您能(néng)介紹下濱州市技師學(xué)院近年來信息化教育的發(fā)展情況以及取得的成(chéng)果嗎？
劉明明：
最近幾年，我們院領導對(duì)學(xué)院的發(fā)展有總體的規劃設計，裡(lǐ)面(miàn)包括信息化方面(miàn)的建設内容。學(xué)院目前建有覆蓋全院的千兆主幹校園網絡，移動、聯通兩(liǎng)條光纖專線接入互聯網，校園骨幹網絡、無線網絡、監控網絡、一卡通、校園廣播等“五網融合”到中心機房，有線、無線、監控校内三網覆蓋。無線接入點261個，校園監控600個點位，建有數據中心機房、智慧教室、信息中心、監控中心、信息化終端等。依能(néng)智慧校園平台升級到10.0版本，招生工作實現網上報名、網上繳費、智慧迎新，助力學(xué)院春季、秋季、招生工作實現新突破。教學(xué)信息化持續推進(jìn)，教務管理實現網上排課、課時統計、成(chéng)績管理、學(xué)生評教、教材管理等功能(néng)，助力教學(xué)質量提升。
學(xué)院信息化建設能(néng)夠推廣起(qǐ)來，主要得益于領導的認同，其中分管教學(xué)的副院長(cháng)，也是我原來的老領導，他對(duì)信息化教學(xué)和管理理念非常認同，在教務管理、教學(xué)管理等信息化推進(jìn)工作上面(miàn)給予很大的支持。
職業院校管理研究：爲了适應“互聯網+教育”的新模式，濱州市技師學(xué)院在智慧校園平台的應用推進(jìn)方面(miàn)做了哪些措施？學(xué)生和老師對(duì)此有何反應？
劉明明：
在“互聯網+教育”模式下，我們也逐步改變傳統手工作業，采用智慧管理、智慧迎新等。以前我們招生工作主要采用手工作業，比如紙質填寫學(xué)生信息、學(xué)費收取現金、刷銀行卡等，工作效率非常低，每年招生季我們招就辦的老師都(dōu)非常忙碌。2020年暑假，我們啓用了智慧校園平台招生就業系統，工作效率得到極大提升，從2021年春季和秋季這(zhè)兩(liǎng)次招生來看，招生人數比原來提升20%左右。師生、家長(cháng)體驗非常好(hǎo)，從自助查詢錄取情況、線上繳費、掃碼報到、掃碼領取床上用品到智能(néng)分班分宿舍等整套流程一體化服務，解決了新生報到身份核驗困難、各部門數據同步信息流轉不順暢、流程繁瑣、時間冗長(cháng)、隊伍擁擠等問題。智慧迎新工作也得到了學(xué)校領導、教職工的認可，在我們全體教職工大會、小會、中層會上都(dōu)會當作典型事(shì)例進(jìn)行宣揚。
▲學(xué)院2022年秋季開(kāi)學(xué)智慧迎新
智慧迎新這(zhè)塊推進(jìn)比較順利，我想有三方面(miàn)的因素：一是領導主動支持，觀念轉變；二是科室需求，不用我們主動去推他們就想用；三是平台系統的功能(néng)與我們學(xué)校的業務流程契合。
職業院校管理研究：濱州市技師學(xué)院當前在信息化應用方面(miàn)存在哪些困難？您認爲該如何應對(duì)？
劉明明：
前兩(liǎng)天我們在和其他學(xué)校的老師開(kāi)業務工作坊，其中都(dōu)提了這(zhè)個推進(jìn)的難度問題，當時跟他們溝通了很多。對(duì)于我們學(xué)院來說，這(zhè)個推進(jìn)在領導層面(miàn)沒(méi)有太大問題，我們學(xué)院的書記、院長(cháng)、分管教學(xué)的副院長(cháng)等領導，他們都(dōu)很明确提出支持信息化。最大難度還(hái)是在于各個部門、一線老師。我們學(xué)院有很多名師，他們手工寫教案、粉筆教學(xué)多年，如果再來适應電子教案、信息化教學(xué)等新東西，還(hái)需要一切從零開(kāi)始，因此在理念上、心理上都(dōu)無法接受，尤其對(duì)于老教師來說難度很大，年輕教師還(hái)稍好(hǎo)一點，也會主動去用。因此我們現在學(xué)院推動的問題在于：一部分老師在用，一部分老師不用，并沒(méi)有形成(chéng)整體的推行方案。
培訓班上的其他學(xué)校也提到制度約束，將(jiāng)信息化能(néng)力作爲績效考核，以此激勵老師使用，也就是說先用制度僵化，後(hòu)固化，使用過(guò)程遇到問題再優化，最後(hòu)達到這(zhè)種(zhǒng)整體推動的目的。我想這(zhè)個也不失爲一個可以讓我們借鑒的方法。
▲ 劉主任在培訓會上分享
職業院校管理研究：學(xué)校智慧校園平台下一步應用推進(jìn)計劃是怎麼(me)考慮的？
劉明明：
針對(duì)我院的實際情況，如果一體化推進(jìn)的話難度比較大，下一步會找幾個重點功能(néng)模塊進(jìn)行突破，打造示範樣(yàng)闆，比如物聯網這(zhè)塊。目前我們學(xué)生通過(guò)校卡進(jìn)出校門，主要依靠門衛人工放行，無法有效識别真僞，造假的情況時有發(fā)生，個别學(xué)生會混出去，造成(chéng)校園安全隐患。下一步計劃推動人臉識别進(jìn)出校門、宿舍。比如可在校門口部署請假放行機等，通過(guò)與智慧校園平台的整合，實現身份的快速鑒别核驗，提高安全防範。
職業院校管理研究：教育信息化建設的落腳點是“用好(hǎo)”，而用好(hǎo)的關鍵是老師，學(xué)校在教師團隊的信息化教學(xué)及信息化素養培訓方面(miàn)做了哪些工作？
劉明明：
說到培訓的話，我們學(xué)校還(hái)是比較重視的。學(xué)校成(chéng)立主要領導負總責，分管領導具體負責的教師發(fā)展工作領導小組。2021年，我們也先後(hòu)組織教學(xué)能(néng)力大賽專項培訓120餘人次，經(jīng)常組織骨幹教師及班主任暑期培訓、企業實踐等。但是我們關于信息化的專題培訓比較少，一般是每學(xué)期邀請依能(néng)培訓經(jīng)理針對(duì)具體某一系部進(jìn)行專題培訓。下一步我們會邀請依能(néng)專家對(duì)全體教職工培訓新的課堂教學(xué)方法、工具等，比如微講師的使用，讓全體教職工意識到智慧教學(xué)的重要性與必要性，提高教學(xué)質量與教學(xué)水平，形成(chéng)一支具有先進(jìn)職業教育理念、能(néng)授課會操作的一體化教師隊伍，這(zhè)樣(yàng)也促進(jìn)我們對(duì)信息化推動力度。
▲ 濱州市技師學(xué)院教職工2022年暑期赴依能(néng)培訓
采訪手記
在采訪的最後(hòu)，劉主任對(duì)本次二次開(kāi)發(fā)培訓的内容和方式表示充分認可，對(duì)依能(néng)讓用戶參與到産品的研發(fā)與設計中的方式給予高度贊揚，同時也對(duì)濱州市技師學(xué)院未來的信息化發(fā)展充滿希望。作爲智慧校園的參與者和建設者，依能(néng)教育積極響應職業教育院校數字化轉型的使命，立足豐富的智慧校園建設經(jīng)驗，提升校園數字化管理能(néng)力，爲職業院校教育模式、校園管理、資源共享、流程再造等需求提供了優質的數字化解決方案，助力學(xué)校提升教學(xué)質量和管理水平。
